近日，全國各地中小學(xué)校陸續(xù)開學(xué)。開學(xué)第一課是學(xué)校開學(xué)動員、展現(xiàn)教育理念、豐富教學(xué)方式的重要載體。除了常規(guī)的校長講開學(xué)思政課、交通消防安全教育進(jìn)校園，今年，不少學(xué)校打開思路，引入科技、非遺、消費(fèi)等元素，不僅以更加有趣新穎的方式引導(dǎo)學(xué)生更快適應(yīng)校園，也進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野。

豐富多彩的開學(xué)第一課體現(xiàn)了寓教于樂、結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理念。開學(xué)第一課的內(nèi)容需要緊密聯(lián)系實(shí)際，融合更多校外資源、課外實(shí)踐和現(xiàn)場實(shí)操，讓學(xué)生參與其中不僅感受到新鮮，參與感也拉滿。今年，一些學(xué)校邀請公安民警、消防隊(duì)員入校園以案說法；一些學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室場景下請科學(xué)家講授知識，讓學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)科研奇妙；一些學(xué)校和市場監(jiān)管部門一起帶來“安全消費(fèi)課”，增強(qiáng)學(xué)生們的科學(xué)消費(fèi)、安全消費(fèi)意識；還有一些學(xué)校讓非遺活動走進(jìn)校園，聽昆曲、唱京劇、觀皮影、看川劇變臉，引領(lǐng)學(xué)生在互動中認(rèn)識和感受非遺的魅力，理解背后的傳統(tǒng)文化……這是寓教于樂，課堂聯(lián)系實(shí)際的生動體現(xiàn)。

開學(xué)第一課是一種儀式，但不能僅停留在一種儀式。正如同校園安全、消費(fèi)安全、交通消防安全需要月月講、日日講，開學(xué)第一課的形式和理念也應(yīng)延續(xù)下去。近年來，中小學(xué)教育理念不斷創(chuàng)新發(fā)展，對課堂的要求不斷提升，不僅需要學(xué)生掌握學(xué)科的知識點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我思考、自我探索、自我學(xué)習(xí)的能力。過去的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)要求，形式豐富的開學(xué)第一課無疑給教學(xué)實(shí)踐帶來了更多啟發(fā)。類似前文中的嘗試，不妨在各學(xué)科的日常教學(xué)中進(jìn)行更多探索。

開學(xué)第一課不僅是對學(xué)生迎接新學(xué)期的動員，也是對學(xué)校開啟新學(xué)期工作的號召。讓動員和號召落到實(shí)處，新理念新舉措需要在日常發(fā)揮積極效果。例如，安全校園建設(shè)既要定期對學(xué)生進(jìn)行各類安全教育，樹立安全意識，也應(yīng)不斷優(yōu)化校園硬件軟件設(shè)施，營造安全環(huán)境；守護(hù)學(xué)生心理健康既要制訂相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)方案，也應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的心理狀況并進(jìn)行個性化、差異化引導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生探索能力可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入AI、VR等科技手段，或者是給學(xué)生創(chuàng)造更多參與科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會……

總而言之，開學(xué)第一課僅僅是豐富教學(xué)方式的開始，廣大中小學(xué)校需在第一課的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新探索，將儀式感、創(chuàng)新性釋放出持續(xù)的動力。（伏特）